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- [Trouble du spectre de l'autisme (TSA) et cas complexes chez les enfants de 18 mois à 5 ans](https://www.cenopformation.com/produit/tsa-et-cas-complexes-18-mois-5-ans/)
- [Le développement de la motricité fine en petite enfance : fondations de l’autonomie et des apprentissages](https://www.cenopformation.com/produit/le-developpement-de-la-motricite-fine-en-petite-enfance-fondations-de-lautonomie-et-des-apprentissages/)
- [Fonctions exécutives, métacognition et jeux vidéo : quand jouer permet d’apprendre à apprendre](https://www.cenopformation.com/produit/fonctions-executives-metacognition-et-jeux-video-quand-jouer-permet-dapprendre-a-apprendre/)
- [Soutenir le développement socioaffectif des jeunes enfants pas à pas](https://www.cenopformation.com/produit/19821/)
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- [Adversité et trauma complexe: répercussions et pistes d'intervention en milieu scolaire](https://www.cenopformation.com/produit/adversite-et-trauma-complexe-repercussions-et-pistes-dintervention-en-milieu-scolaire/)
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- [Les HPdys (haut potentiel) ou enfant doublement exceptionnel](https://www.cenopformation.com/produit/les-hpdys-haut-potentiel-ou-enfant-doublement-exceptionnel/)
- [Autisme : hétérogénéité des profils cognitifs et trajectoires développementales](https://www.cenopformation.com/produit/autisme-heterogeneite-des-profils-cognitifs-et-trajectoires-developpementales/)
- [Le Sluggish Cognitive Tempo (ou rythme cognitif lent)](https://www.cenopformation.com/produit/le-sluggish-cognitive-tempo-ou-rythme-cognitif-lent/)
- [Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP), une enclave diagnostique à démystifier](https://www.cenopformation.com/produit/le-trouble-de-la-communication-socio-pragmatique-tcsp-une-enclave-diagnostique-a-demystifier/)
- [Cognition sociale en neurodéveloppement. De la théorie à la clinique](https://www.cenopformation.com/produit/cognition-sociale-en-neurodeveloppement-de-la-theorie-a-la-clinique/)
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- [Symposium 2009 - Dyslexie de A à Z](https://www.cenopformation.com/symposium/symposium-2009-dyslexie-de-a-a-z/)
- [Symposium 2006 - L’attention et les fonctions exécutives: les défis du traitement et de la rééducation](https://www.cenopformation.com/symposium/symposium-2006-lattention-et-les-fonctions-executives/)
- [Symposium 2004 - Dysfonctions non-verbales](https://www.cenopformation.com/symposium/symposium-2004-dysfonctions-non-verbales/)
- [Symposium 2000 - La dyslexie](https://www.cenopformation.com/symposium/symposium-2000-la-dyslexie/)
- [Symposium 2011 - Dyscalculie](https://www.cenopformation.com/symposium/symposium-2011-dyscalculie/)
- [Symposium 2016 - Psychopathologie de l’impulsivité](https://www.cenopformation.com/symposium/symposium-2016-psychopathologie-de-limpulsivite/)
- [Symposium 2018 - Anxiété et troubles développementaux](https://www.cenopformation.com/symposium/symposium-2018/)

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## Exposants

- [Éditions du CHU Sainte-Justine](https://www.cenopformation.com/exposants/editions-du-chu-sainte-justine/)
- [Éditions Midi trente](https://www.cenopformation.com/exposants/editions-midi-trente/)
- [Somabec](https://www.cenopformation.com/exposants/somabec/)
- [Regard9](https://www.cenopformation.com/exposants/regard9/)
- [Atelier Le Fil d'Ariane](https://www.cenopformation.com/exposants/atelier-le-fil-dariane/)
- [Brault & Bouthillier](https://www.cenopformation.com/exposants/brault-bouthillier/)
- [PedaYoga](https://www.cenopformation.com/exposants/pedayoga/)

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## Partenaires

- [Anna et la mer](https://www.cenopformation.com/partenaire/anna-et-la-mer/)
- [Fondation Jeunes en Tête](https://www.cenopformation.com/partenaire/fondation-jeunes-en-tete/)
- [Université du Québec, à Trois-Rivières](https://www.cenopformation.com/partenaire/universite-du-quebec-a-trois-rivieres/)
- [CLINIQUE APPRENDRE](https://www.cenopformation.com/partenaire/clinique-apprendre/)
- [PEARSON](https://www.cenopformation.com/partenaire/pearson/)
- [Congrès AFPA](https://www.cenopformation.com/partenaire/congres-afpa/)
- [HOGREFE](https://www.cenopformation.com/partenaire/hogrefe/)
- [Association française de pédiatrie ambulatoire](https://www.cenopformation.com/partenaire/association-francaise-de-pediatrie-ambulatoire/)
- [IRP](https://www.cenopformation.com/partenaire/irp/)
- [ANAE](https://www.cenopformation.com/partenaire/anae/)
- [Softal](https://www.cenopformation.com/partenaire/softal/)
- [Institutditsa](https://www.cenopformation.com/partenaire/institutditsa/)

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## Documentations

- [Douance](https://www.cenopformation.com/theme/douance/)
- [Trouble du spectre de l’autisme (TSA)](https://www.cenopformation.com/theme/trouble-du-spectre-de-lautisme-tsa/)
- [Déficience intellectuelle (DI)](https://www.cenopformation.com/theme/deficience-intellectuelle-di/)
- [Les troubles anxieux](https://www.cenopformation.com/theme/les-troubles-anxieux/)
- [Syndrome de dysfonctions non-verbales (SDNV)](https://www.cenopformation.com/theme/syndrome-de-dysfonctions-non-verbales-sdnv/)
- [Syndrome de Tourette (SGT)](https://www.cenopformation.com/theme/syndrome-de-tourette-sgt/)
- [Dyslexie / dysorthographie](https://www.cenopformation.com/theme/dyslexie-dysorthographie/)
- [Apprentissage, adaptation et comportement](https://www.cenopformation.com/theme/apprentissage-adaptation-et-comportement/)
- [TDAH](https://www.cenopformation.com/theme/tdah/)

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## Vidéos

- [112. La gestion des émotions et de l'anxiété avec le jeu - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/112-la-gestion-des-emotions-et-de-lanxiete-avec-le-jeu-web/)
- [917. L'autisme et la genralité: évaluation et interventions adaptées - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/917-lautisme-et-la-genralite-evaluation-et-interventions-adaptees-web/)
- [260. Une alternative au "Terrible 2": le "Powerful 2"](https://www.cenopformation.com/videos/260-une-alternative-au-terrible-2-le-powerful-2/)
- [260-Projet BC](https://www.cenopformation.com/videos/260-projet-bc/)
- [321. Ingrédients pour activer les super pouvoirs des enfants - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/321-ingredients-pour-activer-les-super-pouvoirs-des-enfants-web/)
- [L'inclusion des élèves avec déficience physique à ÉLG - ÉLG](https://www.cenopformation.com/videos/linclusion-des-eleves-avec-deficience-physique-a-elg/)
- [Définition de la mémoire de travail - ÉLG](https://www.cenopformation.com/videos/definition-de-la-memoire-de-travail-elg/)
- [Présentation service psychoéducation et éducation spécialisée - ÉLG](https://www.cenopformation.com/videos/presentation-service-psychoeducation-et-education-specialisee-elg/)
- [916. Trouble du spectre de l'autisme (TSA) et cas complexes chez les enfants de 18 mois à 5 ans - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/916-trouble-du-spectre-de-lautisme-tsa-et-cas-complexes-chez-les-enfants-de-18-mois-a-5-ans-web/)
- [452. Pratique de la LEGOthérapie: utiliser le jeu de construction pour développer les compétences sociales et le langage](https://www.cenopformation.com/videos/452-pratique-de-la-legotherapie-utiliser-le-jeu-de-construction-pour-developper-les-competences-sociales-et-le-langage/)
- [611. Interventions auprès des enfants de 5-12 ans avec un trouble développemental de coordination (TDC) : favoriser les apprentissages et l’autonomie à l’école et à la maison](https://www.cenopformation.com/videos/interventions-aupres-des-enfants-de-5-12-ans-avec-un-trouble-developpemental-de-coordination-tdc-favoriser-les-apprentissages-et-lautonomie-a-lecole-et-a-la-maison/)
- [Adversité et trauma complexe : répercussions et pistes d'intervention en milieu scolaire - ÉLG](https://www.cenopformation.com/videos/trauma-complexe-elg/)
- [707. Difficulté d'apprentissage en mathématiques... ou incompréhension du sens? - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/707-difficulte-dapprentissage-en-mathematiques-ou-incomprehension-du-sens-web/)
- [320. Danser avec les comportements d'opposition - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/314-danser-avec-les-comportements-dopposition-web/)
- [307. Les élèves TDAH en classe mieux les connaitre pour mieux intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/307-les-eleves-tdah-en-classe-mieux-les-connaitre-pour-mieux-intervenir-web/)
- [609. L’intégration sensorielle au quotidien : une démarche pratique pour reconnaître, comprendre et répondre aux besoins sensoriels des élèves - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/609-lintegration-sensorielle-au-quotidien-une-demarche-pratique-pour-reconnaitre-comprendre-et-repondre-aux-besoins-sensoriels-des-eleves-web/)
- [451. Module 1 - Pédagogie ludique et besoins spécifiques: exploiter le jeu pour développer les fonctions exécutives - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/451-module-1-pedagogie-ludique-et-besoins-specifiques-exploiter-le-jeu-pour-developper-les-fonctions-executives-web/)
- [610. Dépistage du TDC: reconnaitre les signes avant-coureurs à la petite enfance-WEB](https://www.cenopformation.com/videos/610-depistage-du-tdc-reconnaitre-les-signes-avant-coureurs-a-la-petite-enfance-web/)
- [123. Sommeil et petite enfance: mieux comprendre pour mieux accompagner-WEB](https://www.cenopformation.com/videos/123-sommeil-et-petite-enfance-mieux-comprendre-pour-mieux-accompagner/)
- [903. Les grands principes de l'intervention structurée et individualisée basée sur l'approche TEACCH](https://www.cenopformation.com/videos/903-les-grands-principes/)
- [200. Soutenir le développement socioaffectif des jeunes enfants pas à pas - EN LIGNE](https://www.cenopformation.com/videos/19667/)
- [Symposium 2025-complet](https://www.cenopformation.com/videos/symposium-2025-complet/)
- [Démystifier les diagnostics orthophoniques](https://www.cenopformation.com/videos/demystifier-les-diagnostics-orthophoniques/)
- [1001. Anxiété et TSA chez les petits: savoir identifier pour mieux intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/1001-anxiete-et-tsa-chez-les-petits-savoir-identifier-pour-mieux-intervenir-web/)
- [L'ergothérapie à l'école Lucien-Guilbault](https://www.cenopformation.com/videos/lergotherapie-a-lecole-lucien-guilbault/)
- [Évaluation du fonctionnement adaptatif - Vineland 3](https://www.cenopformation.com/videos/evaluation-du-fonctionnement-adaptatif-vineland-3/)
- [Mémoires: fonctionnement/déficit/préconisations thérapeutiques](https://www.cenopformation.com/videos/19139/)
- [La TÉVA à l'école Lucien-Guilbault](https://www.cenopformation.com/videos/la-teva-a-lecole-lucien-guilbault/)
- [Synthèse du Symposium 2025](https://www.cenopformation.com/videos/synthese-du-symposium-2025/)
- [608. Troubles neurovisuels et troubles des apprentissages - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/608-troubles-neurovisuels-et-troubles-des-apprentissages-web/)
- [Conférence 11-Santé mentale chez les jeunes avec un TSA](https://www.cenopformation.com/videos/2025-11-sante-mentale-chez-les-jeunes-avec-un-tsa/)
- [Conférence 12-Comment améliorer mes relations amicales et amoureuses](https://www.cenopformation.com/videos/2025-12-comment-ameliorer-mes-relations-amicales-et-amoureuses/)
- [Conférence 13-TikTok tics, une nouvelle étiologie?](https://www.cenopformation.com/videos/2025-13-tiktok-tics-une-nouvelle-etiologie/)
- [Conférence 14-Santé mentale à l'adolescence](https://www.cenopformation.com/videos/2025-14-sante-mentale-a-ladolescence/)
- [Conférence 15-L'image corporelle, la stigmatisation liée au corps et les troubles de comportement alimentaire chez les jeunes](https://www.cenopformation.com/videos/2025-15-limage-corporelle-la-stigmatisation-liee-au-corps-et-les-troubles-de-comportement-alimentaire-chez-les-jeunes/)
- [Conférence 1-La santé mentale des jeunes face aux défis contemporains](https://www.cenopformation.com/videos/2025-01-la-sante-mentale-des-jeunes-face-aux-defis-contemporains/)
- [Conférence 2-L'adolescence, une période de vulnérabilité développementale pour la santé mentale](https://www.cenopformation.com/videos/2025-02-ladolescence-une-periode-de-vulnerabilite-developpementale-pour-la-sante-mentale/)
- [Conférence 3-Répercussion du trauma complexe sur les défis développementaux de l'enfance et de l'adolescence](https://www.cenopformation.com/videos/2025-03-repercussion-du-trauma-complexe-sur-les-defis-developpementaux-de-lenfance-et-de-ladolescence/)
- [Conférence 4-Le développement psychosexuel à l'adolescence: enjeux contemporains et considérations neurodéveloppementales](https://www.cenopformation.com/videos/2025-04-le-developpement-psychosexuel-a-ladolescence-enjeux-contemporains-et-considerations-neurodeveloppementales/)
- [Conférence 5-Les réseaux sociaux, une nouvelle mesure dans la prise des signes vitaux des adolescent.es?](https://www.cenopformation.com/videos/2025-05-les-reseaux-sociaux-une-nouvelle-mesure-dans-la-prise-des-signes-vitaux-des-adolescent-es/)
- [Conférence 6-Regard sur l'écoanxiété: Comment travailler avec l'écoanxiété pour favoriser l'engagement et le bien-être?](https://www.cenopformation.com/videos/2025-06-regard-sur-lecoanxiete-comment-travailler-avec-lecoanxiete-pour-favoriser-lengagement-et-le-bien-etre/)
- [Conférence 7-Changements climatiques et écoanxiété: se tourner vers l'avenir](https://www.cenopformation.com/videos/2025-07-changements-climatiques-et-ecoanxiete-se-tourner-vers-lavenir/)
- [Conférence 8-Les jeunes issus de la diversité culturelle: facteurs de vulnérabilité et de résilience](https://www.cenopformation.com/videos/2025-08-les-jeunes-issus-de-la-diversite-culturelle-facteurs-de-vulnerabilite-et-de-resilience/)
- [Conférence 9-Diagnostic et gestion des comorbidités TDAH et troubles anxieux chez le jeune: approches développementales](https://www.cenopformation.com/videos/2025-09-diagnostic-et-gestion-des-comorbidites-tdah-et-troubles-anxieux-chez-le-jeune-approches-developpementales/)
- [Conférence 10-Harcèlement scolaire et TND](https://www.cenopformation.com/videos/2025-10-harcelement-scolaire-et-tnd/)
- [117. Comprendre le fonctionnement cognitif et ses dysfonctionnements ou troubles neurodéveloppementaux (TND) pour mieux intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/117-comprendre-le-fonctionnement-cognitif-et-ses-dysfonctionnements-ou-troubles-neurodeveloppementaux-tnd-pour-mieux-intervenir-web/)
- [106. Réagir face à la détresse psychologique des élèves - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/106-reagir-face-a-la-detresse-psychologique-des-eleves-web/)
- [319. La remédiation cognitive comme élément du processus d'intervention: comment la comprendre et l'implanter chez nos jeunes - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/la-remediation-cognitive-comme-element-du-processus-dintervention-comment-la-comprendre-et-limplanter-chez-nos-jeunes-web/)
- [1006 - L'anxiété de performance au sein de la classe: l'impact des neurones miroirs et l'approche intersubjective - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/lanxiete-de-performance-au-sein-de-la-classe-limpact-des-neurones-miroirs-et-lapproche-intersubjective-web/)
- [118. Développement typique et atypique du langage, repérage précoce - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/118-developpement-typique-et-atypique-du-langage-reperage-precoce-0-7-ans-web/)
- [915. Épisode Dépressif Caractérisé (EDC) chez l’enfant et l’adolescent ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA): savoir identifier pour intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/915-episode-depressif-caracterise-edc-chez-lenfant-et-ladolescent-ayant-un-trouble-du-spectre-de-lautisme-tsa-savoir-identifier-pour-intervenir-web/)
- [1004-A. Anxiété chez les tout-petits: savoir identifier pour mieux intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/1004-a-anxiete-chez-les-tout-petits-savoir-identifier-pour-mieux-intervenir-web/)
- [122. Sensibiliser le personnel scolaire aux signes de trouble des conduites alimentaires chez les enfants et les adolescents - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/122-sensibiliser-le-personnel-scolaire-aux-signes-de-trouble-des-conduites-alimentaires-chez-les-enfants-et-les-adolescents-web/)
- [Vers une classe engagée](https://www.cenopformation.com/videos/vers-une-classe-engagee/)
- [407. Troubles du langage écrit - dyslexie/dysorthographie - en ligne](https://www.cenopformation.com/videos/407-troubles-du-langage-ecrit-dyslexie-dysorthographie-en-ligne/)
- [WISC](https://www.cenopformation.com/videos/wisc/)
- [TDAH](https://www.cenopformation.com/videos/tdah-partie-1/)
- [L'utilisation du système MF](https://www.cenopformation.com/videos/lutilisation-du-systeme-mf/)
- [Le raisonnement spatial](https://www.cenopformation.com/videos/le-raisonnement-spatial/)
- [607. Retards et troubles de l'écriture chez l'enfant et l'adolescent: approche théorique, évaluation et prise en charge - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/607-retards-et-troubles-de-lecriture-chez-lenfant-et-ladolescent-approche-theorique-evaluation-et-prise-en-charge-web/)
- [913. Développer la métacognition grâce à des supports spécifiques destinés aux personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme sans trouble du développement intellectuel - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/913-developper-la-metacognition-grace-a-des-supports-specifiques-destines-aux-personnes-presentant-un-trouble-du-spectre-de-lautisme-sans-trouble-du-developpement-intellectuel-web/)
- [914. Repérage précoce du trouble du spectre de l'autisme et présentation d'aménagements possibles en milieu de garde - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/914-reperage-precoce-du-trouble-du-spectre-de-lautisme-et-presentation-damenagements-possibles-en-milieu-de-garde-web/)
- [107. Adversité et trauma complexe: répercussions et pistes d'intervention en milieu scolaire - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/107-adversite-et-trauma-complexe-repercussions-et-pistes-dintervention-en-milieu-scolaire-web/)
- [606. Outils et astuces pour la rééducation de l'écriture - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/606-outils-et-astuces-pour-la-reeducation-de-lecriture-web/)
- [909. Éducation socio-sexuelle adaptée aux personnes présentant un TSA - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/909-education-socio-sexuelle-adaptee-aux-personnes-tsa-web/)
- [900. Trouble dans le spectre de l'autisme: dépistage et diagnostic différentiel - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/900-trouble-dans-le-spectre-de-lautisme-depistage-et-diagnostic-differentiel-web/)
- [366. L'accélération scolaire, stratégies et pratiques en éducation - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/366-lacceleration-scolaire-strategies-et-pratiques-en-education-web/)
- [605. Les dyspraxies chez l'enfant: les comprendre, les prendre en charge à l'école et à la maison - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/605-les-dyspraxies-chez-lenfant-les-comprendre-les-prendre-en-charge-a-lecole-et-a-la-maison-web/)
- [1004-B. Anxiété chez les jeunes du primaire et du secondaire: savoir identifier pour mieux intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/1004-b-anxiete-chez-les-jeunes-du-primaire-et-du-secondaire-savoir-identifier-pour-mieux-intervenir-web/)
- [317. Prise en charge du TDAH - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/317-prise-en-charge-du-tdah-web/)
- [2024-00-Symposim sur les troubles neurovisuels (complet)](https://www.cenopformation.com/videos/2024-00-symposim-sur-les-troubles-neurovisuels-complet/)
- [2024-03-Dépistage des troubles neurovisuels](https://www.cenopformation.com/videos/2024-03-depistage-des-troubles-neurovisuels/)
- [2024-04-Évaluation des troubles neurovisuels](https://www.cenopformation.com/videos/2024-04-evaluation-des-troubles-neurovisuels/)
- [2024-05-Quand le trouble opthalmologique cache le trouble neurovisuel](https://www.cenopformation.com/videos/2024-05-quand-le-trouble-opthalmologique-cache-le-trouble-neurovisuel/)
- [2024-06-Impact des troubles neurovisuels dans les apprentissages](https://www.cenopformation.com/videos/2024-06-impact-des-troubles-neurovisuels-dans-les-apprentissages/)
- [2024-07-Diagnostic différentiel TND et TNV](https://www.cenopformation.com/videos/2024-07-diagnostic-differentiel-tnd-et-tnv/)
- [2024-02-Troubles neurovisuels: vers une sémiologie](https://www.cenopformation.com/videos/2024-02/)
- [Mot de bienvenue de Francine Lussier](https://www.cenopformation.com/videos/mot-de-bienvenue-de-francine-lussier/)
- [Mot de clôture d'Annie Stipanicic](https://www.cenopformation.com/videos/mot-de-cloture-dannie-stipanicic/)
- [Clavardage - 3 mai 2024](https://www.cenopformation.com/videos/clavardage-3-mai-2024/)
- [108-C. Différentiel, comorbidités et sympômes transdiagnostiques en santé mentale: études de cas - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/108-c-differentiel-comorbidites-et-sympomes-transdiagnostiques-en-sante-mentale-etudes-de-cas-web/)
- [402. Dyslexies et dysorthographies, des interventions différenciées au secondaire - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/402-dyslexies-et-dysorthographies-des-interventions-differenciees-au-secondaire-web/)
- [415. L'intervention assistée par l'animal comme outil d'intervention pédagogique - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/415-lintervention-assistee-par-lanimal-comme-outil-dintervention-pedagogique-web/)
- [365. L'identification de la double exceptionnalité - sous toutes ses facettes - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/365-lidentification-de-la-double-exceptionnalite-sous-toutes-ses-facettes-web/)
- [902. Trouble dans le spectre de l'autisme: diagnostic différentiel et comorbidités chez les filles et les femmes - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/902-trouble-dans-le-spectre-de-lautisme-diagnostic-differentiel-et-comorbidites-chez-les-filles-et-les-femmes-web/)
- [406. Des outils pour l'orthopédagogie à distance - EN LIGNE](https://www.cenopformation.com/videos/406-des-outils-pour-lorthopedagogie-a-distance-en-ligne/)
- [102. NEPSY-II: Administration, cotation et interprétation - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/102-nepsy-ii-administration-cotation-et-interpretation-web/)
- [Conférence 1 - Conférence d'ouverture - Symposium 2024](https://www.cenopformation.com/videos/symposium-2024-presentation-du-trouble-neurovisuel-celine-pousson/)
- [Conférence 3 - Dépistage des troubles neurovisuel](https://www.cenopformation.com/videos/depistage-des-troubles-neurovisuel-sophie-allard/)
- [Conférence 4 - Évaluation des troubles neurovisuels](https://www.cenopformation.com/videos/evaluation-des-troubles-neurovisuels-stephanie-blanc-et-amelie-de-villele/)
- [Conférence 5 - Quand le trouble opthalmologique cache le trouble neurovisuel](https://www.cenopformation.com/videos/quand-le-trouble-opthalmologique-cache-le-trouble-neurovisuel-hind-drissi/)
- [Conférence 6 - Impact des troubles neurovisuels dans les apprentissages](https://www.cenopformation.com/videos/impact-des-troubles-neurovisuels-dans-les-apprentissages-michele-mazeau/)
- [Conférence 7 - Diagnostic différentiel TND et TNV](https://www.cenopformation.com/videos/diagnostic-differentiel-tnd-et-tnv-antoine-tanet/)
- [Conférence 2 - Troubles neurovisuels: vers une sémiologie](https://www.cenopformation.com/videos/troubles-neurovisuels-vers-une-semiologie-celine-perez-guillaumet/)
- [702. Mathématiques et élèves en difficulté au secondaire, comment les aider? - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/702-mathematiques-et-eleves-en-difficulte-au-secondaire-comment-les-aider-web/)
- [801. Évaluation du handicap intellectuel et de l'intelligence limite - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/801-evaluation-du-handicap-intellectuel-et-de-lintelligence-limite-web/)
- [108-B. L'évaluation diagnostique en santé mentale: quels outils pour soutenir la démarche de bilan?](https://www.cenopformation.com/videos/108-b-levaluation-diagnostique-en-sante-mentale-quels-outils-pour-soutenir-la-demarche-de-bilan/)
- [363. J'ai un élève doué dans ma classe! Qu'est-ce que je fais? - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/363-jai-un-eleve-doue-dans-ma-classe-quest-ce-que-je-fais-web/)
- [417. Résolution de problèmes... une chaîne délicate d'opérations! - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/417-resolution-de-problemes-une-chaine-delicate-doperations-web/)
- [820. Le trouble du spectre de l'alcoolisation fœtale: comprendre pour mieux intervenir - EN LIGNE](https://www.cenopformation.com/videos/820-le-trouble-du-spectre-de-lalcoolisation-foetale-en-ligne/)
- [604. Prise en charge des troubles de l'intégration sensorielle - WEB](https://www.cenopformation.com/videos/604-prise-en-charge-des-troubles-de-lintegration-sensorielle-web/)

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## Webinaires

- [917. L'autisme et la genralité: évaluation et interventions adaptées - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/917-lautisme-et-la-genralite-evaluation-et-interventions-adaptees-web/)
- [915. Épisode Dépressif Caractérisé (EDC) chez l’enfant et l’adolescent ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA): savoir identifier pour intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/915-episode-depressif-caracterise-edc-chez-lenfant-et-ladolescent-ayant-un-trouble-du-spectre-de-lautisme-tsa-savoir-identifier-pour-intervenir-web/)
- [260-Projet BC - Une alternative au "terrible 2": le "powerful 2"!](https://www.cenopformation.com/webinaire/260-projet-bc/)
- [Module 1 – Pédagogie ludique et besoins spécifiques : exploiter le jeu pour développer les fonctions exécutives](https://www.cenopformation.com/webinaire/module-1-pedagogie-ludique-et-besoins-specifiques-exploiter-le-jeu-pour-developper-les-fonctions-executives/)
- [916. Trouble du spectre de l'autisme (TSA) et cas complexes chez les enfants de 18 mois à 5 ans - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/916-trouble-du-spectre-de-lautisme-tsa-et-cas-complexes-chez-les-enfants-de-18-mois-a-5-ans-web/)
- [707. Difficulté d'apprentissage en mathématiques... ou incompréhension du sens? - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/707-difficulte-dapprentissage-en-mathematiques-ou-incomprehension-du-sens-web/)
- [611. Interventions auprès des enfants de 5-12 ans avec un trouble développemental de coordination (TDC) : favoriser les apprentissages et l’autonomie à l’école et à la maison](https://www.cenopformation.com/webinaire/611-interventions-aupres-des-enfants-de-5-12-ans-avec-un-trouble-developpemental-de-coordination-tdc-favoriser-les-apprentissages-et-lautonomie-a-lecole-et-a-la-maison/)
- [417. Résolution de problèmes... une chaîne délicate d'opérations! - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/417-resolution-de-problemes-une-chaine-delicate-doperations-web/)
- [901. Trouble dans le spectre de l'autisme - cas complexes, comorbidités et diagnostics différentiels - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/901-trouble-dans-le-spectre-de-lautisme-cas-complexes-comorbidites-et-diagnostics-differentiels-web/)
- [609. L'intégration sensorielle au quotidien: une démarche pratique pour reconnaitre, comprendre et répondre aux besoins sensoriels des élèves](https://www.cenopformation.com/webinaire/609-lintegration-sensorielle-au-quotidien-une-demarche-pratique-pour-reconnaitre-comprendre-et-repondre-aux-besoins-sensoriels-des-eleves/)
- [909 - Éducation socio-sexuelle adaptée aux personnes présentant un TSA - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/909/)
- [1001. Anxiété et TSA chez les petits: savoir identifier pour mieux intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/1001-anxiete-et-tsa-chez-les-petits-savoir-identifier-pour-mieux-intervenir-web/)
- [608. Troubles neurovisuels et troubles des apprentissages - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/608-troubles-neurovisuels-et-troubles-des-apprentissages-web/)
- [706. Construire les mathématiques avec un trouble visuospatial - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/706-construire-les-mathematiques-avec-un-trouble-visuospatial-web/)
- [117. Comprendre le fonctionnement cognitif et ses dysfonctionnements ou troubles neurodéveloppementaux (TND) pour mieux intervenir - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/11117-comprendre-le-fonctionnement-cognitif-et-ses-dysfonctionnements-ou-troubles-neurodeveloppementaux-tnd-pour-mieux-intervenir-web/)
- [Construire les mathématiques avec un trouble visuospatial - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/construire-les-mathematiques-avec-un-trouble-visuospatial-web/)
- [106. Réagir face à la détresse psychologique des élèves - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/106-reagir-face-a-la-detresse-psychologique-des-eleves-web/)
- [319. La remédiation cognitive comme élément du processus d'intervention: comment la comprendre et l'implanter chez nos jeunes - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/319-la-remediation-cognitive-comme-element-du-processus-dintervention-comment-la-comprendre-et-limplanter-chez-nos-jeunes-web/)
- [602. Les dysfonctionnements des processus sensoriels - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/602-les-dysfonctionnements-des-processus-sensoriels-web/)
- [652. Le syndrome de Gilles de la Tourette et la colère: un cocktail explosif - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/652-le-syndrome-de-gilles-de-la-tourette-et-la-colere-un-cocktail-explosif-web/)
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- [122. Sensibiliser le personnel scolaire aux signes de trouble des conduites alimentaires chez les enfants et les adolescents - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/122-sensibiliser-le-personnel-scolaire-aux-signes-de-trouble-des-conduites-alimentaires-chez-les-enfants-et-les-adolescents-web/)
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- [913. Développer la métacognition grâce à des supports spécifiques destinés aux personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme sans trouble du développement intellectuel - WEB](https://www.cenopformation.com/webinaire/913-developper-la-metacognition-grace-a-des-supports-specifiques-destines-aux-personnes-presentant-un-trouble-du-spectre-de-lautisme-sans-trouble-du-developpement-intellectuel-web/)
- [107. Adversité et trauma complexe](https://www.cenopformation.com/webinaire/107-adversite-et-trauma-complexe/)
- [407. Troubles du langage écrit - Version pour visionnement pour Magali](https://www.cenopformation.com/webinaire/407-troubles-du-langage-ecrit-version-pour-visionnement-pour-magali/)
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- [Les dysfonctionnements des processus sensoriels](https://www.cenopformation.com/webinaire/les-dysfonctionnements-des-processus-sensoriels/)
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- [Évaluation des mathématiques et des dyscalculies](https://www.cenopformation.com/webinaire/evaluation-des-mathematiques-et-des-dyscalculies/)
- [Jouez! Pour rééduquer la dyscalculie! - Rediffusion du 3 novembre 2023](https://www.cenopformation.com/webinaire/jouez-pour-reeduquer-la-dyscalculie/)
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- [Le TDAH chez les enfants d'âge préscolaire](https://www.cenopformation.com/webinaire/le-tdah-chez-les-enfants-dage-prescolaire/)
- [Trouble dans le spectre de l'autisme - cas complexes, comorbidités et diagnostics différentiels](https://www.cenopformation.com/webinaire/trouble-dans-le-spectre-de-lautisme-cas-complexes-comorbidites-et-diagnostics-differentiels/)
- [Troubles du langage écrit - dyslexie/dysorthographie](https://www.cenopformation.com/webinaire/troubles-du-langage-ecrit-dyslexie-dysorthographie/)
- [Jouez! Pour rééduquer la dyslexie et la dysorthographie!](https://www.cenopformation.com/webinaire/jouez-pour-reeduquer-la-dyslexie-et-la-dysorthographie/)
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- [L'apprentissage des mathématiques et ses troubles: des comptines numériques à l'arithmétique](https://www.cenopformation.com/webinaire/lapprentissage-des-mathematiques-et-ses-troubles-des-comptines-numeriques-a-larithmetique/)
- [Jouez! Pour rééduquer la justesse et la fluidité en lecture!](https://www.cenopformation.com/webinaire/jouez-pour-reeduquer-la-justesse-et-la-fluidite-en-lecture/)
- [Jouez! Pour rééduquer la compréhension en lecture!](https://www.cenopformation.com/webinaire/jouez-pour-reeduquer-la-comprehension-en-lecture/)
- [Les grands principes de l'intervention structurée et individualisée basée sur l'approche TEACCH](https://www.cenopformation.com/webinaire/les-grands-principes-de-lintervention-structuree-et-individualisee-basee-sur-lapproche-teacch/)
- [Douance ou haut potentiel: identifier et comprendre le fonctionnement singulier et la double-exceptionnalité](https://www.cenopformation.com/webinaire/douance-ou-haut-potentiel-identifier-et-comprendre-le-fonctionnement-singulier-et-la-double-exceptionnalite/)
- [Dyspraxie/trouble développemental de coordination: dépister, évaluer et intervenir](https://www.cenopformation.com/webinaire/dyspraxie-trouble-developpemental-de-coordination-depister-evaluer-et-intervenir/)
- [Anxiété sociale, intimidation, faible estime de soi : un guide pratique d’intervention](https://www.cenopformation.com/webinaire/anxiete-sociale-intimidation-faible-estime-de-soi-un-guide-pratique-dintervention/)
- [Jouez! Pour rééduquer les opérations en mathématiques!](https://www.cenopformation.com/webinaire/jouez-pour-reeduquer-les-operations-en-mathematiques/)
- [Douance et Double exceptionnalité: comment adapter les interventions](https://www.cenopformation.com/webinaire/douance-et-double-exceptionnalite-comment-adapter-les-interventions/)
- [Test](https://www.cenopformation.com/webinaire/test/)

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