418. L’accès au nombre: quels défis pour l’enfant ou les difficultés d’apprentissage chez le jeune enfant

Objectifs :

1. Rappeler les trois codages du nombre (analogique, verbal et chiffré) et leur interdépendance.
2. Appréhender le rôle, l’acquisition et les difficultés propres à chacun de ces trois codes.
3. Repérer les dyscalculies, en reconnaitre la variété et les particularités.
4. Présenter brièvement les recommandations pour l’enseignement standard.

Descriptif:

De nombreux enfants, intelligents et au développement typique, sont mis en difficulté lors des premiers apprentissages du nombre, grevant leurs capacités ultérieures dans le domaine et réduisant ensuite leurs choix d’orientation. Cette formation courte vise :

1. à préciser les points d’achoppement particulièrement fréquents ; leur mise en évidence permet aux pédagogues et aux rééducateurs de mieux s’emparer des recommandations internationales à ce sujet, mais aussi de prodiguer aux enfants en difficulté des stratégies mieux ciblées ;
2. à différencier ces difficultés courantes de troubles tels que les dyscalculies.

Des exemples cliniques illustrent cet exposé.

À noter: 

• Plusieurs de nos formations sont offertes en direct via ZOOM.  Surveillez le calendrier de nos webinaires qui est mis à jour régulièrement.
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