402. Dyslexies et dysorthographies: des interventions différenciées

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Le Centre de formation CENOP offre également des formations sur mesure dont le contenu est défini en fonction des besoins spécifiques de formation et de la composition du groupe qui en fait la demande (psychologues, orthopédagogues, enseignants, éducateurs, parents, etc.).

Objectif:

  • Décrire les caractéristiques propres à la dyslexie phonologique, accompagnée ou non d’autres déficits (visuo-attentionnel, accès au lexique phonologique, mnésique, etc.), et proposer des pistes de remédiation.

​L’apprentissage de l’écrit, tant en lecture qu’en écriture, implique des habiletés complexes de la part de l’apprenant. Qu’arrive-t-il lorsque l’accès à ces habiletés est rendu difficile, voire impossible, à cause d’une dyslexie? Une brève description du modèle de réponse à l’intervention (RÀI) sera exposée, ainsi que certaines pratiques gagnantes reconnues par la recherche.

Pour une consultation individualisée en lien avec ce thème, contactez-nous.