111. Écriture et TDAH

Objectifs :

1. Reconnaître les troubles associés au TDAH et leurs conséquences sur l’écriture : Analyser l’impact du TDAH sur l’acquisition de l’écriture et les difficultés spécifiques rencontrées par les individus atteints de ce trouble, en se basant sur des cas cliniques.
2. Acquérir des outils et des techniques pour la rééducation de l’écriture : Découvrir les approches, les matériels et les aménagements nécessaires pour accompagner les élèves présentant un TDAH dans la rééducation de l’écriture, afin d’améliorer leurs compétences en rédaction.
3. Collaborer avec les professionnels pour un accompagnement adapté : Appréhender les rôles des différents professionnels dans le diagnostic et la prise en charge du TDAH, et identifier les stratégies pour un travail collaboratif dans le cadre de la rééducation de l’écriture.

Descriptif :

• Les professionnels, le diagnostic et la prise en charge
• Critères diagnostiques du TDAH selon le DSM-V
• Conséquences du TDAH sur l’écriture
• Troubles associés au TDAH
• Présentation de cas cliniques (TDAH et écriture)
• Rééducation de l’écriture et TDAH (outils, matériels, aménagements et adaptations)

À noter: 

• Plusieurs de nos formations sont offertes en direct via ZOOM.  Surveillez le calendrier de nos webinaires qui est mis à jour régulièrement.
• Pour une formation sur mesure, contactez-nous à l’adresse suivante: info@cenopformation.com

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Cette formation est présentée par Zoé Keepen et Elise Harwal.

Zoé Keepen obtient son bachelier en Sciences humaines et sociales : Logopédie (Belgique) en 2018. Elle se lance ensuite comme logopède indépendante en cabinet privé et en école primaire, ainsi qu’au sein d’une ASBL proposant l’Initiation à la Langue Française (ILF) à des adultes souhaitant apprendre le français. Elle prend en charge les enfants âgés entre 3 ans et 15 ans, tant au niveau des troubles du langage oral (TDL anciennement dysphasie), que des troubles du langage écrit (dyslexie et dysorthographie).

Elle se forme dans les troubles logico-mathématiques et dans le domaine oro-myo-fonctionnel.

C’est en 2020 où elle découvre la graphothérapie et décide de se former au bilan et à la rééducation. A partir de 2024, elle collabore avec Elise Harwal sur diverses formations.