803. Adapter les apprentissages en milieu scolaire auprès des élèves présentant une déficience intellectuelle

Objectifs:

• Comprendre l’impact d’une déficience intellectuelle sur les apprentissages scolaires, la mémoire, l’attention, le raisonnement, le langage et les fonctions exécutives.

• Adapter le rythme d’enseignement afin de respecter la capacité d’intégration de l’élève et de consolider les acquis avant d’ajouter de nouvelles notions.

• Formuler des consignes courtes, concrètes, positives et accessibles, entenant compte des difficultés langagières expressives et réceptives.

• Utiliser des supports visuels, du matériel concret, des démonstrations et du modelage pour soutenir la compréhension et la rétention de l’information.

• Structurer les apprentissages de façon séquentielle, étape par étape, afin de réduire la surcharge cognitive et favoriser la réussite

• Comprendre le fonctionnement cognitif des enfants présentant une déficience intellectuelle

Descriptif:

Les élèves présentant une déficience intellectuelle légère à moyenne ont un réel potentiel d’apprentissage, mais leur façon d’apprendre nécessite des adaptations précises, constantes et cohérentes. En milieu scolaire, les difficultés liées à la mémoire, à l’attention, au langage, au raisonnement, à la compréhension des consignes et aux fonctions exécutives peuvent rendre les apprentissages plus exigeants et entraîner de la fatigue, de l’évitement ou un sentiment d’échec. Cette formation vise à outiller les enseignants, éducateurs spécialisés et intervenants scolaires afin d’adapter leur façon d’enseigner aux besoins réels de ces élèves. Elle met l’accent sur le respect du rythme d’apprentissage, la consolidation des acquis, l’utilisation du visuel, du concret, du modelage, des démonstrations et de l’enseignement séquentiel. Les participants apprendront à simplifier les consignes, à enseigner les attentes de façon positive et concrète, à vérifier la compréhension autrement qu’en demandant simplement « As-tu compris? », et à soutenir l’élève dans sa capacité à retenir, réutiliser et généraliser les apprentissages dans son quotidien scolaire.