609. L’intégration sensorielle au quotidien : une démarche pratique pour reconnaître, comprendre et répondre aux besoins sensoriels des élèves

Une formation unique pour acquérir les compétences essentielles afin de mieux comprendre et soutenir les élèves ayant des besoins sensoriels particuliers.

Objectifs :

1. Comprendre les huit sens et les bases du processus d’intégration sensorielle.
2. Comprendre les troubles de la modulation sensorielle et leurs impacts possibles sur la participation et le fonctionnement dans la vie quotidienne.
3. Identifier les différents profils sensoriels et reconnaître les comportements significatifs associés à chacun.
4. Cibler et répondre aux besoins sensoriels des élèves pour soutenir leur disponibilité aux apprentissages.
5. Distinguer la corégulation de l’autorégulation et appliquer des stratégies appropriées au développement de l’autonomie.
6. Découvrir des stratégies concrètes d’intervention liées aux huit sens, incluant les précautions d’usage.
7. Reconnaître les situations qui nécessitent une référence en ergothérapie pour une évaluation ou un accompagnement spécialisé.

Descriptif: 

Dans une classe, chaque élève vit, perçoit, traite et réagit au monde de façon unique. Certains sont facilement submergés par les bruits, les mouvements ou les contacts physiques. D’autres cherchent constamment à bouger, toucher, ou se stimuler pour rester attentifs. Ces comportements ne sont pas de simples préférences — ils reflètent le fonctionnement particulier de leur système sensoriel.

Comprendre l’intégration sensorielle, c’est ouvrir une porte essentielle vers l’inclusion, l’engagement et le bien-être des élèves, en particulier ceux ayant un trouble du spectre de l’autisme ou des défis sensoriels spécifiques.

Cette formation vise à outiller les intervenants scolaires afin qu’ils puissent reconnaître ces besoins, les comprendre et y répondre de façon concrète, sécuritaire et bienveillante. Les participants acquerront des compétences essentielles pour intervenir efficacement et créer des environnements scolaires plus régulateurs, inclusifs et propices aux apprentissages. Cela inclut la compréhension de la corégulation et de l’autorégulation, et comment ces processus soutiennent le développement de l’autonomie des élèves. Parce qu’un élève régulé est un élève plus disponible…et donc, plus apte à apprendre.

À noter: 

• Plusieurs de nos formations sont offertes en direct via ZOOM.  Surveillez le calendrier de nos webinaires qui est mis à jour régulièrement.
• Pour une formation sur mesure, contactez-nous à l’adresse suivante: info@cenopformation.com