122. Sensibiliser le personnel scolaire aux signes de trouble des conduites alimentaires chez les enfants et les adolescents

Objectifs :

1. Afin d’aider à identifier les jeunes souffrant d’enjeux liés à l’image corporelle et de difficultés alimentaires : un survol des manifestations des différents troubles des conduites alimentaires chez les jeunes (mythes, prévalence, effets sur le fonctionnement, etc.) sera présenté;
2. Présenter les facteurs de risques et des manifestations observables afin d’être en mesure de les identifier plus rapidement. Aborder l’importance d’une prise en charge plus rapide (Nandini Datta, Ph.D., Brittany E. Matheson, Ph.D., et al., 2022);
3. Comprendre comment les biais, croyances ou insécurités de l’intervenant face à l’alimentation ou l’image corporelle peuvent influencer, contribuer ou nuire au processus d’un jeune ayant un trouble des conduites alimentaires (p.ex. Fairburn, 2008).
4. Proposer des manières dont l’école peut soutenir le processus de guérison (traitement familial, individuel, hospitalisation);
5. Proposer des outils de sensibilisation et de prévention des troubles des conduites alimentaires chez les enfants et les adolescents (p.ex. : le programme « Au-delà de l’image » de l’ANEB

Descriptif:

La prévalence des troubles des conduites alimentaires chez les enfants et les adolescents a significativement augmenté depuis les dernières années (p.ex. : Pastore, Indrio, Bali, et al., 2023, ont chiffré à environ 40% d’augmentation dans les pays européens). Un intervenant ayant un lien de confiance avec le jeune (personnel scolaire, entraîneur sportif, etc.) peut significativement aider dans les domaines de la prévention, de la sensibilisation et même à l’identification des jeunes ayant un trouble des conduites alimentaires.

À noter: 

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