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Formations continues pour ergothérapeutes
Pour nous adapter à votre horaire et répondre aux besoins de votre équipe, nous vous offrons des formations en ligne, des webinaires en direct, de même que des formations sur mesure.
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Nouveauté
106. Réagir face à la détresse psychologique des élèves
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Nouveauté
107. Adversité et trauma complexe: répercussions et pistes d’intervention en milieu scolaire
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110. Le TDAH chez les enfants d’âge préscolaire
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Nouveauté
117. Comprendre le fonctionnement cognitif et ses dysfonctionnements ou troubles neurodéveloppementaux (TND) pour mieux intervenir.
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120. Recommandations et formules gagnantes: pratiques pour une collaboration fructueuse avec les milieux scolaires
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308. TDAH : outils d’intervention pour enfants et adolescents
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309. Neuropsychologie et troubles anxieux
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314. Syndrome de Désengagement Cognitif : un nouveau trouble attentionnel?
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Nouveauté
319. La remédiation cognitive comme élément du processus d’intervention : comment la comprendre et l’implanter chez nos jeunes
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Nouveauté
320. Danser avec les comportements d’opposition
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Nouveauté
321. Ingrédients pour activer les super pouvoirs des enfants
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Nouveauté
322. Fonctions exécutives, métacognition et jeux vidéo : quand jouer permet d’apprendre à apprendre
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403-T. Outils technologiques d’aide à l’écriture: quand et par où commencer?
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415. L’intervention assistée par l’animal comme outil d’intervention pédagogique
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Nouveauté
600. Syndrome de dysfonctions non-verbales (SDNV)
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602. Les dysfonctionnements des processus sensoriels
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Nouveauté
608. Troubles neurovisuels et troubles des apprentissages
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Nouveauté
609. L’intégration sensorielle au quotidien : une démarche pratique pour reconnaître, comprendre et répondre aux besoins sensoriels des élèves
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Nouveauté
610. Dépistage du trouble développemental de la coordination (TDC) : reconnaître les signes avant-coureurs à la petite enfance
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Nouveauté
611. Interventions auprès des enfants de 5-12 ans avec un trouble développemental de coordination (TDC) : favoriser les apprentissages et l’autonomie à l’école et à la maison
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Nouveauté
613. Profil sensoriel et modulation : comprendre, évaluer et interpréter les manifestations cliniques
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Nouveauté
614. Trouble développemental de la coordination: démarche de collaboration des professionnels pour le dépistage, l’évaluation et l’intervention
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800. Handicap intellectuel et troubles neurodéveloppementaux
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900. Trouble dans le spectre de l’autisme: dépistage et diagnostic différentiel
Nos formations continues pour ergothérapeutes s’adressent aux professionnel·les souhaitant approfondir leur compréhension des enjeux rencontrés auprès des jeunes et des adultes, et soutenir le développement des compétences liées à leur pratique. Elles abordent des thématiques liées à l’évaluation, à l’accompagnement, et à la mise en place d’interventions adaptées au développement de l’enfant et de l’adolescent·e. Une attention particulière est portée aux dimensions propres à l’ergothérapie, incluant la motricité fine, l’intégration sensorielle, les activités thérapeutiques, et le soutien des habiletés fonctionnelles.
En suivant l’une de nos formations continues d’ergothérapie en pédiatrie, vous découvrirez des approches concrètes pour aider les enfants à développer leur participation et leur autonomie, notamment en milieu scolaire et en pratique privée. Nos formations mettent en valeur la participation active de l’enfant dans ses milieux de vie, et soutiennent le développement d’interventions permettant d’appliquer des stratégies adaptées aux besoins observés. En tant qu’institut de formation spécialisé dans les interventions auprès des jeunes, le Centre de formation CENOP propose des contenus structurés favorisant l’analyse clinique, l’ajustement des stratégies d’intervention, la collaboration interdisciplinaire, ainsi que le travail en partenariat avec les familles.